ISoLDE: Theorie- und Praxiszertifikat Inklusion - Spiel - digitale Medien
Kurzbeschreibung
Das Theorie- und Praxiszertifikat „Inklusion – Spiel – digitale Medien“, kurz „ISoLDE“, ist ein Angebot, dass sich an Studierende aller Lehramtsstudiengänge im Fach Deutsch richtet. Ziel ist es, in den Bereichen Inklusion und Mediatisierung über das Spiel (Theater, Gamification) besondere Qualifikationen zu erwerben. Dazu werden im Studium bestimmte Fachinhalte fokussiert, die Diversität und Teilhabe, medial-digitale Kompetenzen, und Wissen und Kompetenzen im Bereich Theater und Spiel mit Blick auf ihre schulische Anwendbarkeit vermitteln. Geleitet wird das Zertifikat von Hanna Höfer, M.A. (Fakultät Kulturwissenschaften; Institut für Diversitätsstudien. Kognition ∩ Literatur ∩ Medien ∩ Sprache; Akademische Rätin a.Z. im Team von Prof’in Dr. Marci-Boehncke) und Prof’in Dr. Gudrun Marci-Boehncke (Fakultät Kulturwissenschaften; Institut für Diversitätsstudien. Kognition ∩ Literatur ∩ Medien ∩ Sprache; Lehrstuhl für Neuere Deutsche Literaturwissenschaft/Elementare Vermittlungs- und Aneignungsaspekte). Im Rahmen des Zertifikats wird u.a. schulpraktisch gearbeitet, Kooperationen mit schulischen Partner*innen bestehen.
Das Zertifikat soll als niederschwelliges Qualifikationsangebot die Studierenden bei späteren Bewerbungen als Pädagog*innen ausweisen, die sich besonders intensiv mit Fragen der Diversität und Teilhabe, der Mediatisierung, und der Theaterpädagogik beschäftigt haben und hier auch Praxis- und Forschungserfahrungen gesammelt haben.
Studienstruktur und Erwerb des Zertifikats
In neun Bausteinen, die in einem Spiralcurriculum angeordnet sind, vertiefen Studierende parallel zu ihrem BA/MA-Studium durch Schwerpunktsetzung bei der Seminarwahl und ergänzende Angebote ihr Wissen, ihre Kompetenzen und Reflexionsfähigkeit in der Planung inklusiver und spielorientierter Lehrsettings mit besonderem Schwerpunkt auf der Nutzung digitaler Medien. Die Leistungsnachweise orientieren sich an den normalen Nachweisen/CP der Seminarveranstaltungen. Zusätzlich ergänzen ein Tutorium zur Inklusion und digitalen Medienbildung, und ein Blended-Learning Seminar mit Online-Vorlesungen zu den „Grundlagen der Inklusion, Mediatisierung und Theaterpädagogik“ den Workload.
Wir empfehlen: Beginnen Sie schon früh im Bachelor mit der Belegung von zertifikatrelevanten Veranstaltungen. Sie können über die Hälfte der Veranstaltungen auch im Rahmen Ihres normalen Lehramtsstudiums kreditieren lassen. Außerdem sind die Veranstaltungen zur Praxisvorbereitung sehr begehrt und arbeiten nur mit geringen Teilnehmerzahlen.
| Semester | Veranstaltungen und empfohlene Reihenfolge | |
|---|---|---|
| 1-6 (Bachelor) | Grundlagen der Inklusion, Mediatisierung und Theaterpädagogik (5 CP; zusätzlich) | Tutorium „Inklusion und (digitale) Medienbildung“ I (3CP; zusätzlich) |
| Diagnose und Förderung (DiF) & Heterogenität (2 CP; BVM 3 oder zusätzlich) | Perspektiven von Experten (3 CP; BVM 3 oder zusätzlich) | |
| Themenschwerpunkt: Dramaturgie und Inszenierung (2/4 CP; BLS 2) | Theater sehen und verstehen (2/4; BL 2) | |
| 1-4 (Master) | Medienprojekte planen und durchführen: digital und inklusiv (3/5 CP; MLS 1.2) | Forschen zu Mediatisierung, Inklusion und Spiel und Inszenierung (3/5 CP; MLS 2.2) |
| Digitales Lernen und Spielen in heterogenen Lernumgebungen (3/5 CP; MLS 1.2) | ||
Anmeldung
Melden Sie sich bitte per Email unter dieser Emailadresse an.
Verantwortliche Personen
Hanna Höfer (Akademische Rätin a.Z.)
Prof. Dr. Gudrun Marci-Boehncke (Lehrstuhl für Neuere Deutsche Literaturwissenschaft/Elementare Vermittlungs- und Aneignungsaspekte)
Ausgewählte Veröffentlichungen und Konferenzbeiträge im Rahmen des Zertifikats
Veröffentlichungen
2019
Hanna Höfer-Lück, Malte Delere und Gudrun Marci-Boehncke: „The Fear of Teacher training students to lose their masks: Where E-Learning reaches its limits”, in: EDULEARN19 Proceedings, ISBN: 978-84-09-12031-4, doi: 10.21125/edulearn.2019.1736, S. 7260-7266.
2018
Hanna Höfer-Lück: „Theatre Education, Digital Media, and Inclusion: Fostering professional identity and self-awareness in teacher’s education”, in: ICERI2018 Proceedings, ISBN: 978-84-09-05948-5, doi: 10.21125/iceri.2018.2537, S. 6546-6548.
Vorträge
2019
Hanna Höfer-Lück und Gudrun Marci-Boehncke: „Learning via possibilities: Theatre and gamification, digital media and inclusion in pre-service teachers’ education”, 12.07.2019, Sheffield Hallam University, 55th International Conference UK Literacy Association (UKLA), Tagung “Literacy and Play for All: Improvisation, possibility and imagination”
Hanna Höfer-Lück, Malte Delere und Gudrun Marci-Boehncke: “The fear of teacher training students to lose their masks: Where e-learning reaches its limits”, 01.07.2019, Palma, 11th International Conference on Education and New Learning Technologies EDULEARN 19
2018
Hanna Höfer-Lück: „Theatre education, digital media and inclusion: Fostering professional identity and self-awareness in teacher’s education”, 13.11.2018, Sevilla, 11th annual International Conference of Education, Research and Innovation ICERI.