Promotionen

Laufende Promotionen

Name	Arbeitstitel	Betreuer/in
Malte Delere	Der medienpädagogische Habitus angehender Grundschul-Lehrkräfte – Ein Interventionsprojekt (DEGREE 4.0)	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
Fabian Esleben	Is there a basis and necessity for teaching English as a Lingua Franca in primary school?	Prof. Dr. Susanne Ehrenreich
Maryam Fatemi	Gender: the relativistic analysis of linguistic disparities in German, English and Persian	Prof. Dr. Barbara Mertins
He Huang	[kooperative Betreuung zusammen mit Prof. Philipp Doebler von der Fakultät für Statistik der TU Dortmund ]	Prof. Dr. Barbara Mertins
Anna Marklová	The Expression of Endpoints in Early Child's Visual Perception and Speech	Prof. Dr. Barbara Mertins
Kim Meitner	Der Einfluss von Expertise auf die Raumkognition	Prof. Dr. Barbara Mertins
Florian Moritz	Schreibende Maler und malende Schreiber. Männlich-konnotierte intermediale Autorschaft zwischen Malerei und Literatur	Prof. Dr. Sigrid Nieberle
Elena Panfilova	Zeitausdrücke im Deutschen, Tschechischen und Russischen: Eine Vergleichsanalyse	Prof. Dr. Barbara Mertins
Hanna Solberg Andresen	Marking of Endpoints in Norwegian/English Bilingual Children	Prof. Dr. Barbara Mertins
Tatjana Vogel	Teachers‘ Beliefs: Einstellungen von Lehrkräften zum Einsatz digitaler Medien und ihre Bedeutung im Kontext der Professionalisierungsforschung (Arbeitstitel)	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke

Abgeschlossene Promotionen

Promoviert	Name	Titel der Arbeit	Betreuer/in
2022	Jasmin Eder	Sprache verstehen: Coding inklusiv! Ein Forschungs- und Interventionsprojekt zum gemeinsamen Lernen in der Primarstufe	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2021	Lea Grimm	Varianten der Kulturalität in Kinder- und Jugendliteratur aus Asien. Theoretische Kontexte – Prototypen – Didaktische Perspektiven für den Literaturunterricht	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2019	Habib Günesli	Kleinkinder und Medien in Deutschland: Eine kultursensible Studie zur (Re-)Konstruktion mediatisierter Kultur- und Sozialisationskontexte in der Frühen Bildung	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2019	Ricarda Trapp	Student Teachers’ Beliefs: Einstellungen und Haltungen von Lehramtsstudierenden zum Einsatz digitaler Medien im inklusiven Deutschunterricht	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2018	Corinna Lohmann	Professions- und medienbezogenes Selbstbild angehender Deutschlehrkräfte. Eine qualitative Evaluation zum Praxissemester Literaturdidaktik im Längsschnitt	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2018	Ilka Goetz	Steuerungsmechanismen zur Sicherstellung der Medienbildung in Kindertagesstätten – Eine empirische Studie zur Kindertagesbetreuung im Land Berlin	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2016	Elisabeth Jäcklein-Kreis	Erste Schritte ins Netz: Inhaltsanalyse ausgewählter Unterstützungsangebote für Kinder bei deren ersten Erfahrungen im Internet	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2016	Minu Hedayati-Aliabadi	„Kurze Rede – langer Sinn“ – Eine deutsch-US-amerikanische Studie zu den Ansichten und Handlungsweisen der Akteure und zum Gegenstandsbereich von Slam Poetry	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2015	Sarah Kristina Strehlow	Medien- und Lesekompetenzförderung mit (digitalen) Medien in außerunterrichtlichen Angeboten der Offenen Ganztagsgrundschule – Eine empirische Studie mit Kindern, Eltern und Betreuungspersonal	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2015	Anja Hellenschmidt	Bildungspartner Bibliothek: Innovationsbedarf und Selbstwirksamkeit im Berufsfeld der BibliothekarInnen. Akzeptanz und Nachhaltigkeit eines Blended-Learning-Angebots zur Förderung der Leseförderkompetenz	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2013	Stefanie Rose	Bibliothek – Medien – Lesen. Von der Buchausleihe zur Leseförderung: Lesedidaktische Kompetenzen von Bibliotheken im Selbst- und Fremdbild. Eine empirische Studie zu Angebot und Nachfrage außerschulischer Leseförderung in öffentlichen Bibliotheken unter lesedidaktischer Perspektive	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2012	Marion Weise	Kinderstimmen. Eine methodologische Untersuchung zum multiperspektivischen Erfassen kindlichen Mediennutzungsverhaltens und Medienerlebens. Ein Beitrag zur frühkindlichen Medienbildungsforschung	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2010	Sabrina Hubbuch	Mediale Wertvermittlung in Daily Soaps: Eine Studie zu Potentialen und Rezeption von Wertangeboten am Beispiel von „Verbotene Liebe“	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke

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Anfahrt & Lageplan

Mit dem Auto

Der Campus der Technischen Universität Dortmund liegt in der Nähe des Autobahnkreuzes Dortmund West, wo die Sauerlandlinie A45 den Ruhrschnellweg B1/A40 kreuzt. Die Abfahrt Dortmund-Eichlinghofen auf der A45 führt zum Campus Süd, die Abfahrt Dortmund-Dorstfeld auf der A40 zum Campus-Nord. An beiden Ausfahrten ist die Universität ausgeschildert.

Mit Bus und Bahn

Direkt auf dem Campus Nord befindet sich die S-Bahn-Station „Dortmund Universität“. Von dort fährt die S-Bahn-Linie S1 im 20- oder 30-Minuten-Takt zum Hauptbahnhof Dortmund und in der Gegenrichtung zum Hauptbahnhof Düsseldorf über Bochum, Essen und Duisburg. Außerdem ist die Universität mit den Buslinien 445, 447 und 462 zu erreichen. Eine Fahrplanauskunft findet sich auf der Homepage des Verkehrsverbundes Rhein-Ruhr, außerdem bieten die DSW21 einen interaktiven Liniennetzplan an.

Die H-Bahn

Zu den Wahrzeichen der TU Dortmund gehört die H-Bahn. Linie 1 verkehrt im 10-Minuten-Takt zwischen Dortmund Eichlinghofen und dem Technologiezentrum über Campus Süd und Dortmund Universität S, Linie 2 pendelt im 5-Minuten-Takt zwischen Campus Nord und Campus Süd. Diese Strecke legt sie in zwei Minuten zurück.

Mit dem Flugzeug

Vom Flughafen Dortmund aus gelangt man mit dem AirportExpress innerhalb von gut 20 Minuten zum Dortmunder Hauptbahnhof und von dort mit der S-Bahn zur Universität. Ein größeres Angebot an internationalen Flugverbindungen bietet der etwa 60 Kilometer entfernte Flughafen Düsseldorf, der direkt mit der S-Bahn vom Bahnhof der Universität zu erreichen ist.

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