Doctoral qualifications

Ongoing doctoral qualifications

Name	Working title	Supervisor
Maryam Fatemi	Gender: the relativistic analysis of linguistic disparities in German, English and Persian	Prof. Dr. Barbara Mertins
Raúl Enrique García López	Research Skills and EFL. Pre-Service Teacher Identity	Jun.-Prof. Dr. Carolyn Blume
He Huang	[kooperative Betreuung zusammen mit Prof. Philipp Doebler von der Fakultät für Statistik der TU Dortmund ]	Prof. Dr. Barbara Mertins
Marc Jones	Investigating Interventions in CALL Listening Skill Development	Jun.-Prof. Dr. Carolyn Blume
Elena Panfilova	Zeitausdrücke im Deutschen, Tschechischen und Russischen: Eine Vergleichsanalyse	Prof. Dr. Barbara Mertins
Lara Carina Schlömer	Connections in, between and to Ego-Documents by Female Authors of the late 18th Century	Prof. Dr. Sigrid Nieberle
Zhengtao Ding	'Effeminate masculinity' in literary and non-literary discourses on male homosexuality (1896–1912)	Prof. Dr. Sigrid Nieberle
Milena Michalak	Theory, Authenticity, Genre: Aporias in the Discourse of Literary Studies on the Postmigrant	Prof. Dr. Sigrid Nieberle

Completed doctoral qualifications

Doctorate received	Name	Working title	Supervisor
2025	Malte Delere	Der medienpädagogische Habitus angehender Grundschul-Lehrkräfte – Ein Interventionsprojekt (DEGREE 4.0)	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2025	Tatjana Vogel-Lefèbre	Teachers‘ Beliefs: Einstellungen von Lehrkräften zum Einsatz digitaler Medien und ihre Bedeutung im Kontext der Professionalisierungsforschung (Arbeitstitel)	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2023	Anna Marklová	The Expression of Endpoints in Early Child's Visual Perception and Speech	Prof. Dr. Barbara Mertins
2022	Jasmin Eder	Sprache verstehen: Coding inklusiv! Ein Forschungs- und Interventionsprojekt zum gemeinsamen Lernen in der Primarstufe	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2021	Lea Grimm	Varianten der Kulturalität in Kinder- und Jugendliteratur aus Asien. Theoretische Kontexte – Prototypen – Didaktische Perspektiven für den Literaturunterricht	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2019	Habib Günesli	Kleinkinder und Medien in Deutschland: Eine kultursensible Studie zur (Re-)Konstruktion mediatisierter Kultur- und Sozialisationskontexte in der Frühen Bildung	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2019	Ricarda Trapp	Student Teachers’ Beliefs: Einstellungen und Haltungen von Lehramtsstudierenden zum Einsatz digitaler Medien im inklusiven Deutschunterricht	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2018	Corinna Lohmann	Professions- und medienbezogenes Selbstbild angehender Deutschlehrkräfte. Eine qualitative Evaluation zum Praxissemester Literaturdidaktik im Längsschnitt	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2018	Ilka Goetz	Steuerungsmechanismen zur Sicherstellung der Medienbildung in Kindertagesstätten – Eine empirische Studie zur Kindertagesbetreuung im Land Berlin	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2016	Elisabeth Jäcklein-Kreis	Erste Schritte ins Netz: Inhaltsanalyse ausgewählter Unterstützungsangebote für Kinder bei deren ersten Erfahrungen im Internet	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2016	Minu Hedayati-Aliabadi	„Kurze Rede – langer Sinn“ – Eine deutsch-US-amerikanische Studie zu den Ansichten und Handlungsweisen der Akteure und zum Gegenstandsbereich von Slam Poetry	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2015	Sarah Kristina Strehlow	Medien- und Lesekompetenzförderung mit (digitalen) Medien in außerunterrichtlichen Angeboten der Offenen Ganztagsgrundschule – Eine empirische Studie mit Kindern, Eltern und Betreuungspersonal	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2015	Anja Hellenschmidt	Bildungspartner Bibliothek: Innovationsbedarf und Selbstwirksamkeit im Berufsfeld der BibliothekarInnen. Akzeptanz und Nachhaltigkeit eines Blended-Learning-Angebots zur Förderung der Leseförderkompetenz	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2013	Stefanie Rose	Bibliothek – Medien – Lesen. Von der Buchausleihe zur Leseförderung: Lesedidaktische Kompetenzen von Bibliotheken im Selbst- und Fremdbild. Eine empirische Studie zu Angebot und Nachfrage außerschulischer Leseförderung in öffentlichen Bibliotheken unter lesedidaktischer Perspektive	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2012	Marion Weise	Kinderstimmen. Eine methodologische Untersuchung zum multiperspektivischen Erfassen kindlichen Mediennutzungsverhaltens und Medienerlebens. Ein Beitrag zur frühkindlichen Medienbildungsforschung	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke
2010	Sabrina Hubbuch	Mediale Wertvermittlung in Daily Soaps: Eine Studie zu Potentialen und Rezeption von Wertangeboten am Beispiel von „Verbotene Liebe“	Prof. Dr. G. Marci-Boehncke